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By Raúl Gómez,Raúl Gómez,Lucio Martínez Álvarez

«La Educación Física y el deporte en l. a. edad escolar: el giro reflexivo en los angeles enseñanza» brinda a los lectores una serie de trabajos que ayudan a cuestionar y a ofrecer alternativas frente a las formas tradicionales de concebir l. a. disciplina. Así estos artículos, producidos por investigadores y docentes de renombre internacional, presentan reflexiones y experiencias que han florecido en reales procesos de cambio y que pueden servir como vías para continuar explorando.
Como el título lo indica, un aspecto clave de l. a. propuesta es los angeles perspectiva reflexiva, planteada a veces con foco en los angeles propia materia para apelar a los angeles reformulación de sus fines, sus medios o sus principios disciplinarios, otras veces dirigida al docente, considerado como un sujeto capacitado para conducir su desarrollo profesional y modificar sus concepciones y actuaciones. Sin embargo, l. a. reflexión que aquí se postula no quiere ni puede sustituir a l. a. experiencia y a l. a. acción, características fundamentales de los angeles motricidad. Precisamente, el "giro reflexivo" supone que l. a. motricidad no debe ser desvalorizada.
El lugar de los angeles Educación Física en l. a. sociedad contemporánea, el papel del cuerpo en los procesos de identidad person y social, las relaciones entre motricidad y cultura, entre actividad física y salud, el impacto de l. a. formación inicial de los profesores en los angeles identidad profesional, el cuestionamiento y el replanteo de los angeles metodología y l. a. didáctica de l. a. Educación Física, los formatos de evaluación, son algunos de los temas en los que se centran las diferentes colaboraciones, cuya finalidad parece ser, pese a sus diversos terrenos y situaciones de origen, l. a. de reflejar el estado de los angeles cuestión en los tiempos que corren.

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«La Educación Física y el deporte en l. a. edad escolar: el giro reflexivo en los angeles enseñanza» brinda a los lectores una serie de trabajos que ayudan a cuestionar y a ofrecer alternativas frente a las formas tradicionales de concebir l. a. disciplina. Así estos artículos, producidos por investigadores y docentes de renombre internacional, presentan reflexiones y experiencias que han florecido en reales procesos de cambio y que pueden servir como vías para continuar explorando.
Como el título lo indica, un aspecto clave de l. a. propuesta es los angeles perspectiva reflexiva, planteada a veces con foco en los angeles propia materia para apelar a los angeles reformulación de sus fines, sus medios o sus principios disciplinarios, otras veces dirigida al docente, considerado como un sujeto capacitado para conducir su desarrollo profesional y modificar sus concepciones y actuaciones. Sin embargo, l. a. reflexión que aquí se postula no quiere ni puede sustituir a l. a. experiencia y a l. a. acción, características fundamentales de los angeles motricidad. Precisamente, el "giro reflexivo" supone que l. a. motricidad no debe ser desvalorizada.
El lugar de los angeles Educación Física en l. a. sociedad contemporánea, el papel del cuerpo en los procesos de identidad person y social, las relaciones entre motricidad y cultura, entre actividad física y salud, el impacto de l. a. formación inicial de los profesores en los angeles identidad profesional, el cuestionamiento y el replanteo de los angeles metodología y l. a. didáctica de l. a. Educación Física, los formatos de evaluación, son algunos de los temas en los que se centran las diferentes colaboraciones, cuya finalidad parece ser, pese a sus diversos terrenos y situaciones de origen, l. a. de reflejar el estado de los angeles cuestión en los tiempos que corren.

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